第四章中国通信学科教育的发展
通信技术的发展推动了通信学科教育的进步，学科教育不仅传播了通信理论和技术知识，而且培养了大量通信类人才，更进一步促进了通信技术的创新，周而复始，逐渐使得通信学科在近代学科教育体系的诸多门类中分化出来，成为21世纪信息技术领域的主要支撑学科之一。
本章主要阐述中国通信学科教育的肇始与发展、中国通信学科教育的沿革与现状、通信学科教育的体制改革与发展特点等内容。
4.1通信学科教育的肇始与发展
自19世纪人类发现了电磁场、电磁波并发展了电磁学理论，继而发明了电报、电话至今，人类对电磁的研究与学习从来就没有间断过。在中国，电气工程专业是发展最早的专业之一，主要研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和利用，具有很强的基础性和派生能力，如今的电子信息、通信工程、自动化、计算机等专业乃至生物医学工程专业都是从电气工程专业派生或再派生而形成的，这些专业统称为电子信息与电气学科，归属于工科门类。
本节从中华人民共和国成立前后两个阶段来叙述中国通信学科教育的发展，并重点阐述中华人民共和国成立后的本专科、研究生和职业技术教育等的发展历程。
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